開yun體育官網(wǎng)入口登錄app 阜新市愛心啟智園〖特教前沿〗赴廈門心欣幼兒園考察報告
廈門欣欣幼兒園檢查報告
李英
2016年11月7日至9日，我?guī)ш犌巴鶑B門欣欣幼兒園考察。考察期間，我們參觀了欣欣幼兒園的所有內(nèi)部設(shè)施，并聽取了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的介紹。我們最大的感受是：這是最值得我們學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗。這就是“教育與健康融合”的新理念在這里得到了最好的呈現(xiàn)。
考察結(jié)束后，我們在回來的路上一直在思考這個問題：欣欣幼兒園的學(xué)前特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練是有機(jī)結(jié)合的。對于如此獨(dú)特的教學(xué)模式開yunapp體育官網(wǎng)入口下載手機(jī)版，廈門市教育局作為責(zé)任單位、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門和市殘聯(lián)如何協(xié)調(diào)管理？回來后開yun體育官網(wǎng)入口登錄app，帶著這個問題開yun體育app入口登錄，我們整理了檢查流程，并寫下了以下檢查報告。
一、檢查概況
1、檢驗機(jī)構(gòu)：福建省廈門市廈門欣欣幼兒園。
2、考察目的：學(xué)習(xí)特殊教育幼兒園的管理模式和教育與健康融合的辦學(xué)特色。
3、檢查表：參觀所有軟硬件設(shè)施；學(xué)習(xí)他們在殘疾兒童康復(fù)方面的做法和經(jīng)驗；與相關(guān)人員進(jìn)行面對面交流。
4、總體印象：首先，幼兒園整體教學(xué)設(shè)置及配套設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)（包括教室、衛(wèi)生間、活動環(huán)境營造）；其次，作為一所集教育與健康為一體的幼兒園，功能教室齊全（包括藝術(shù)治療室、聽力學(xué)習(xí)室、綜合實訓(xùn)室、音樂舞蹈教育等；最后，教育局、殘聯(lián)、民政、衛(wèi)生、財政等部門共同為幼兒園提供政策支持。這一切讓我感受到廈門市殘聯(lián)本著“教育、健康”的理念整合資源。 ，使欣欣幼兒園的特殊教育路徑成為全國首創(chuàng)。
2.欣欣幼兒園簡介
這是我國第一所以“醫(yī)教融合”為理念的公立特殊教育幼兒園。當(dāng)?shù)卣畬@所幼兒園非常重視。市殘聯(lián)、教育局、民政局、財政局、衛(wèi)生局等部門都對這所幼兒園給予了大力支持。幼兒園占地面積8200平方米，專門為特殊兒童提供學(xué)前教育和康復(fù)治療。教學(xué)樓一至三層為幼兒教室，四至五層為“醫(yī)教結(jié)合”功能實訓(xùn)室，包括言語治療室、感覺統(tǒng)合治療室、藝術(shù)治療室、聽力測試室、和運(yùn)動治療室。幼兒園主要為智力障礙、自閉癥、腦癱、聽力障礙兒童提供特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練。同時，園區(qū)還專門配備了康復(fù)治療師和醫(yī)務(wù)人員，為殘疾兒童提供康復(fù)治療。
三、考察收獲與感受
1.師資培訓(xùn)。欣欣幼兒園對教師的要求很高。這里的老師擁有“保姆證、保育員證、教師資格證、康復(fù)技能證”四張證書。教師必須交叉學(xué)習(xí)各個相關(guān)學(xué)科的知識。幼兒園沉園長告訴我們：“今年暑假，他們將重點對教師進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)；幼兒園邀請國內(nèi)外專家授課，培訓(xùn)教師已成為常態(tài)；教師培訓(xùn)也向家長開放。”此外，廈門大學(xué)附屬第一醫(yī)院、廈門仙岳醫(yī)院等科室的專家也會定期深入幼兒園，為老師和家長進(jìn)行專業(yè)講座。
2.特殊教育康復(fù)模式研究。幼兒園動員多種手段，積極探索特殊兒童康復(fù)的有效形式。他們與華東師范大學(xué)合作開展“藝術(shù)康復(fù)”項目合作，目前重點開展“音樂治療、戲劇治療、藝術(shù)治療、舞蹈治療”四個方面。培訓(xùn)期間，專家組織老師和家長參與互動并進(jìn)行現(xiàn)場實踐。
3、“教育與健康一體”的完美呈現(xiàn)。在家長的參與下，幼兒園對每個入園的孩子進(jìn)行全面的專業(yè)評估，然后制定個性化的康復(fù)教育計劃。在具體的康復(fù)實踐中，欣欣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，“教育與健康融合”并不意味著教育與康復(fù)的簡單疊加。為此，他們從師資隊伍的裝備下手。教學(xué)團(tuán)隊由幼兒教師、特殊教育教師、康復(fù)醫(yī)師三部分組成。僅從這一點就可以看出欣欣幼兒園的真正特色是學(xué)前教育、特色課程、康復(fù)訓(xùn)練的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這是“教育與健康融合”模式的完美呈現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)考察，對“醫(yī)教融合”有了新的認(rèn)識
在考察過程中，我們重點學(xué)習(xí)了欣欣幼兒園實施的精準(zhǔn)康復(fù)的理論和實踐，因為精準(zhǔn)康復(fù)一直是我們啟智幼兒園的核心理念。我們始終堅持為每個特殊兒童提供一對一的康復(fù)訓(xùn)練，力求精準(zhǔn)、高效。
有一個非常重要的事實我們必須重申：在愛心幼兒園，前來康復(fù)訓(xùn)練的殘疾兒童都是經(jīng)過權(quán)威大醫(yī)院診斷后才來到這里的，所以我們對孩子的病理和癥狀非常熟悉。清除。這是我們實現(xiàn)精準(zhǔn)康復(fù)最權(quán)威的依據(jù)。對于家長來說，他們關(guān)心的是選擇一個以孩子為主體的有效的康復(fù)治療方案。
此次考察，我們與欣欣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識，最好的康復(fù)方案是以“教”為主線的教育培訓(xùn)和醫(yī)療康復(fù)。為什么這么說？
我們先來了解一下醫(yī)療康復(fù)：對于大多數(shù)0-3歲的殘疾兒童來說，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)尤為重要，這樣可以通過藥物治療、理療、針灸、按摩等手段來恢復(fù)一定的功能。孩子身體的各個方面。一些功能。
我結(jié)合啟智園針對兒童實施的教育康復(fù)內(nèi)容來解釋一下教育康復(fù)的意義：我們機(jī)構(gòu)每個班級的課程設(shè)計始終貫穿著功能訓(xùn)練內(nèi)容以及經(jīng)過各區(qū)域考核后的功能訓(xùn)練內(nèi)容??孩子們。將培訓(xùn)目標(biāo)延伸到生活中。例如：運(yùn)動課中的活動和游戲旨在讓孩子在“快樂的游戲”中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 “單腿越障-手指撿地上的豆子-過平衡橋-講兒歌-開門拿寶藏”等一系列活動，包括粗大動作、精細(xì)手部、平衡、言語矯正、社交等領(lǐng)域。功能訓(xùn)練目標(biāo)按照寓教于樂的理念設(shè)計，孩子們總是樂于接受，從而達(dá)到特教康復(fù)的最佳效果。
在欣欣幼兒園的考察中，我們更加深刻地認(rèn)識到了教育康復(fù)的意義。 “每個孩子的每一堂課都是康復(fù)訓(xùn)練的過程。” “醫(yī)教結(jié)合”不僅僅涉及醫(yī)生、哪家醫(yī)院做、哪家康復(fù)機(jī)構(gòu)做。
智力障礙兒童的發(fā)展特點是：隨著年齡的增長，運(yùn)動、語言等方面的發(fā)育遲緩會自然出現(xiàn)；隨著孩子神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)育，這些功能可以慢慢發(fā)育。這種發(fā)展可以通過特殊教育更有效地開發(fā)孩子的智力潛力，為將來更好地回歸主流社會打下基礎(chǔ)。對于殘疾兒童來說，有效的智力開發(fā)將促進(jìn)兒童理解力和悟性的發(fā)展，使兒童能夠更好地學(xué)會配合醫(yī)療康復(fù)治療，使康復(fù)效果更加明顯。有效的醫(yī)療康復(fù)效果將使孩子們在教育康復(fù)過程中取得更顯著的進(jìn)步，更好更快地接受融合教育。主導(dǎo)方向只能是“以醫(yī)教”，并在此基礎(chǔ)上“以醫(yī)教”。啟智園的目標(biāo)是以“醫(yī)教融合”、綜合康復(fù)為主題，為殘疾兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)支撐和強(qiáng)有力的制度保障。
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