開yunapp體育官網入口下載手機版 學習不好不代表孩子笨，但有以下現象家長一定要警惕了！
公雞唱新年
杜杜親王祝大家在這里
在新年
幸福和健康，快樂！
2017年元旦快樂！
父母經常在網上哭泣。
據說男孩們七歲或八歲。
輔導他做作業太難了。
數學上添加并在十個內添加和減法
還要計算手指；
我無法理解作業問題。
例如，計算人數的最簡單方法，
13個孩子，
有5個男孩，那里有幾個女孩？
還需要通過添加來計算；
寫作大而彎曲，
通常較少的筆觸，
或者您不想出去。
一個不應該脫穎而出的人；
通常，我看起來不會愚蠢或愚蠢。
反應也不慢。
有時他很擅長說話。
在學習方面真是太糟糕了。
當他們遇到這樣的事情時，許多父母會焦慮和生氣。三到五次之后，他們不禁開始服務自己的家庭規則。最后，他們甚至想知道自己的孩子是否有智商問題。許多人正在帶他們去做智商測試。
但是這種現象通常與孩子的智商無關，而是在發展過程中經常發生的“感覺障礙”的現象。
什么是“感覺系統”
“感官整合”是指大腦和身體相互互動的學習過程。它指的是身體在環境中有效利用其感官，從環境中獲取信息并以不同的感覺路徑（視覺，聽力，口味，氣味，觸摸，觸摸，前庭意義和原始含義等）輸入大腦的能力，然后處理其信息（包括：包括：解釋，比較，增強，增強，抑制，連接，統一），并進行適應性的反應。
只有通過感官整合才能將神經系統的不同部分坐落身體的作用，以便個人和環境可以平穩接觸；沒有感覺整合，大腦和身體就無法以協調的方式發展。
什么是“感覺障礙”
“感覺整合”是指無法在兒童的腦神經系統中有效組合外部感覺刺激信號，這使得人體無法和諧地運作，并且隨著時間的流逝，各種障礙最終會影響身心健康。
“兒童的感覺整合障礙”是指兒童的大腦失去控制和整合身體各種器官的能力，這將在不同程度上削弱人們的認知和適應能力，從而延遲了人類社會化的過程。
感官障礙的兒童具有正常的智力，但是大腦和身體部位的協調存在障礙，這使得許多出色的方面無法表達。通常，孩子可以通過12歲之前的訓練輕松糾正感官障礙的現象。他們易于塑造，而在12歲之后不變。這就是為什么有些孩子年輕時很聰明，但是他們長大后會變得平均水平。
您的孩子會表現出感覺障礙的跡象嗎？
前庭平衡功能障礙：活躍而頑皮，不專心，易于與他人沖突
語言發展延遲：表達困難，遲到
視覺不佳：無法流利地閱讀，以書面形式進行了自由基和激進分子。識別單詞和問題的能力不佳
過度敏感的感覺：膽小，緊張，焦慮，煩躁，對父母過度依戀，咬你的手指和哭泣
聽力不好：聽不聽，失去全部
原始障礙：不自信，負面，笨拙的手和腳，語言表達不佳
運動協調不佳：平衡能力差，易于跌落，手動能力差，運動不良
原因
生理原因（先天性）
1。生理原因（先天性）
胎兒位置未對準引起的平衡障礙；
早產或剖腹產造成的壓力不足；引起觸覺失衡。
懷孕期間不正確的藥物和注射劑造成的傷害。
環境和人類原因（獲得）
由于小家庭和城市生活，兒童的活動范圍變得越來越小，成年人過度保護孩子并照顧一切，導致兒童收到的信息不完整；
父母太忙了，很少咨詢，這會導致對幼兒的右腦的感覺刺激不足；
出生后，孩子學會了直接行走而不經過爬行階段，導致前庭平衡障礙。
父母或保姆不允許孩子玩土壤或沙子開yun體育官網入口登錄體育，并且害怕變得骯臟，這會導致孩子缺乏觸摸刺激；
使用步行者過早，以防止兒童具有足夠的前庭平衡和頭部支撐；
父母的要求太高了，紀律太嚴格了，人為壓力的孩子，兒童的空閑時間很少，精神損害和鼓勵成長的挫敗感等。
培訓游戲以培養3-6歲嬰兒的感官能力
1。扔球
訓練目的：手臂運動能力/手眼協調能力。
訓練要求：將一個小球或豆球扔到3米外。
適用的年齡：3-4歲
幫助給予：
a一開始，如果孩子不了解扔球的運動，他可以逐步教他。
B在孩子面前畫一條線開yunapp體育官網入口下載手機版，以促使他/她扔距離。
c鼓勵孩子們嘗試，在網上旁邊放一個玩具或小吃作為獎勵；
2。扔豆
訓練目的：手臂運動能力/手眼協調能力，學習將物體朝目標投放。
培訓要求：豆袋或類似玩具可以連續5次扔進1米外的大盒子。
適用的年齡：3-4歲
難度設置：
1。在開始時設置距離有點短，例如只要求孩子距離大盒子一兩步。
2逐漸增加距離；
3逐漸將大盒子更改為較小的盒子。
幫助給予：
幫助孩子逐步投擲；
B僅在孩子不正確時有幫助。
3。互動射擊
訓練目的：手臂運動能力/手眼協調能力增強與人互動的能力。
培訓要求：父母和孩子輪流射擊；父母完成射擊后，拿起球并為孩子開槍。
適用的年齡：3-4歲
難度設置：適當增加距離。
幫助：向您的孩子提供更多鼓勵。
4。上下樓梯
培訓目的：增強兒童的平衡能力。
培訓要求：孩子可以邁出一步，不斷上樓梯。
適用的年齡：3-4歲
難度設置：
答：成年人站在孩子的前面或后面，用手臂或手伸出拇指，讓孩子抓住并拉上孩子的樓梯。
B.成年人舉起左臂或拇指，而右臂或拇指在孩子的右腰部，以便孩子可以在樓梯上平衡并在樓梯上平衡和下降；
C成年人伸出左臂或拇指，以幫助他們的孩子上下樓梯；
D讓孩子一個人上下樓梯。
幫助給予：
1。舉手（或大拇指）幫助；
2。一只手（拇指）很高，另一只手（拇指）很低，可以提供幫助；
3單手（拇指）提供幫助；
4撤銷所有幫助。
5。個性化的繩索跳躍
訓練的目的：身體平衡能力。
訓練要求：繩索的兩端固定在地面上方15厘米的支柱或椅子上，以便孩子可以連續將兩個腳輪抬到繩索上。
適用的年齡：3-4歲
幫助給予：
答：用姿勢向孩子展示如何將他/她的雙腿抬起繩索，并在必要時提供身體幫助，并伸出手，將雙腿抬起到繩索上；
B.總是提醒孩子們注意腳下的繩索以避免絆倒；
C.建議使用彈性圓形橡膠繩。
6。輔助商品可以站立一只腳
培訓目的：平衡能力
培訓要求：孩子可以用椅子或父母握著的棍子站在一只腳上約5秒鐘。
適用的年齡：3-4歲
難度設置并有助于給出：
答：逐步教孩子用雙手握住椅子的后部，舉起一條孩子的腿，將其懸掛在空中約5秒鐘，然后放下。在此過程中，告訴孩子如何用簡單的語言進行操作，例如：“抬起雙腿！”和“放手！”
B.讓孩子在5秒內親自嘗試（您可以算在內，以提醒他/她）不要放下他的腳；
C.孩子掌握了技能后，他切換到了棍子。父母用雙手握住兩端的棍子，而孩子們抓住了中間，重復上述步驟。
7。學會跳青蛙
訓練目的：腿部運動能力/重心和平衡能力。
訓練要求：使用不粘膠將兩條平衡線貼在地板上。成年人演示了如何使青蛙為孩子跳了幾次，然后引導孩子模仿。
適用的年齡：3-4歲
難度設置：
答：一開始，線段之間的距離應該較短，以便孩子可以輕松地符合標準。
B.如果孩子不愿合作，他可以??引入食物獎勵方法，將獎勵放在土地的一端，孩子會跳上界限并獎勵；
C.逐漸增加線段之間的距離。
幫助給予：
1。身體援助；
2。如果一個孩子在每個困難中都會遇到問題，他/她應提供及時的身體或語言指導，重復示威并注意孩子參與的興趣。
8。鉆呼啦圈
訓練目的：雙腳和平衡能力的協調能力。
訓練要求：訓練師用呼啦圈站在孩子的身后，并鼓勵孩子向后移動他的左路和右腿進入呼啦圈。
適用的年齡：3-4歲
難度設置：
答：另一個成年人支持孩子完成運動，呼啦圈的高度應稍微降低。
B.逐漸增加呼啦圈的高度；
C.孩子試圖自己完成運動，只有在必要時才提供幫助。
幫助給予：
1。足夠的身體援助；
2。必要的身體援助；
3。偶爾的身體援助。
9。旋轉椅游戲
培訓目的：調整中心和平衡力。
培訓要求：讓孩子坐在旋轉椅上，父母將椅子旋轉一邊，速度逐漸加速。
適用的年齡：3-4歲
難度設置：
答：為了防止孩子在一開始就變得緊張，讓他用雙手抓住椅子的扶手；
B.當孩子習慣時，他需要雙手自然地放在腿上，控制重心并閉上眼睛。如果孩子不配合，請用布腰帶蒙住眼睛。
10。滾動身體
培訓目的：反射控制失敗，身體控制能力和協調能力。
培訓要求：讓孩子從床墊或床墊上從一端滾動到另一端。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：A.借助教練的身體滾動； B.控制身體自己滾動。
幫助給予：
1。給予大量的身體援助和口頭技巧，讓孩子們知道如何控制自己的身體以及轉彎的速度和力量訓練；
2。僅在需要時提供身體幫助；
3.確保孩子的安全并避免損壞。
11。向前滾動5倍
培訓目的：增強協調能力和平衡能力并刺激本體感受。
培訓要求：讓孩子模仿成年人連續5次進行前向滾動運動。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
一開始只需要2-3次；
B.請要求孩子連續5次做，并請孩子在運動期間盡可能保持身體直截了當。
幫助給予：
1一開始，在整個過程中提供身體幫助，并鼓勵孩子們嘗試言語；
2嘗試讓孩子自己做，必要時提供口頭提示，并始終注意孩子的安全問題。
12。聰明的乒乓球
培訓目的：提高平衡和控制能力，并增強運動計劃能力。
培訓要求：使用勺子將乒乓球送到2米外的地方。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
a一開始，嘗試將一個立方體構建塊發送到兩個距離很短的桌子，以促進孩子的操作；
b使用不粘膠將兩條平衡線粘貼在地面上；
C嘗試使用乒乓球；
D根據預設距離訓練。
幫助給予：
1。為了增加兒童的興趣，建議成人和兒童一開始參加比賽。
2。在孩子精通自己的技能之后，鼓勵他的孩子與其他孩子競爭。
13。障礙
培訓目的：增強身體控制和平衡能力，并增強運動計劃能力。
培訓要求：孩子可以單獨完成5步障礙課程。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：剛開始時只有2-3個障礙（越過玩具，繞過椅子，爬過桌子）。
B.設置5個障礙并引入獎勵。
幫助給予：
1。在一開始，成年人應首先演示，然后陪伴他們的孩子及時及時的身體和口頭提示；
2.鼓勵孩子們自己做，并提供適當的提示； 3.鼓勵兒童以競爭形式與其他兒童一起訓練。
14。站在腳趾上
訓練目的：腿部運動能力，重心和平衡能力。
培訓要求：讓孩子用腳和腳趾站在地面上，每次站立3秒鐘。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：讓孩子一開始就站在墻上或椅子的后部；
b讓孩子試圖用裸手站立。
幫助給予：
1。您可以將獎勵物品掛在孩子可以伸到腳的墻上，并鼓勵孩子抬起腳以拿到腳；
2。計算孩子，以便他/她知道他/她會站在多長時間。
15。球射
訓練目的：增強手臂的控制能力并發展手眼協調能力。
訓練要求：孩子可以連續三次射擊中型球（籃球大小）。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：A僅需1次； B需要2-3次；
幫助給予：
1。訓練師拍拍，然后在球彈起后拍拍孩子的手；
2。教孩子的手2-3次。球應盡可能高，以促進足夠的時間進行調整。
16。在平衡木頭上行走
培訓目的：增強兒童的平衡能力。
訓練要求：讓孩子走路而無需支撐并保持身體平衡，并穿過指定尺寸的平衡梁。
適用的年齡：3-4歲
難度設置：
答：只走一半的距離；
B.走完整的旅程；
C.一只手與物體一起行走；
D.將物體握在雙手中。
幫助給予：
1。一開始，成年人需要重復示范并跟隨孩子提供身體援助開yun體育app入口登錄，例如握住孩子的手或握住肩膀；
2。成年人站在平衡梁上，孩子在行走時握住他/她的一只手來支撐他/她。
3。僅在需要時提供支持。
17。踢滾球
培訓目的：行動計劃能力和方向感。
訓練要求：讓孩子跑步并踢腳下中型或小球。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
A.首先用中等球練習，然后在孩子精通自己的技能之后用小球練習；
B.一開始，訓練人員以極慢的速度將球滾到孩子的腳上，并發出信號踢球。
c如有必要，提供適當的身體幫助和技巧，例如另一只手站在孩子身后的另一個成年人，另一只手（或腳）推動右腳。
18.抓球
培訓目的：手眼協調能力和運動計劃能力。
訓練要求：孩子可以捕獲中型球（籃球大小的球），教練員從約1米處扔到了地面。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
1。設置距離稍小一點，讓另一個成年人落后于孩子，告訴孩子們教書時的要點；
2。助手站在孩子后面，只有在需要時提供身體幫助；
3。距離逐漸增加，試圖讓孩子嘗試自己捕獲球。
4。如果孩子難以接球，他可以將其更改為大球，然后等到孩子精通自己的技能，然后將其更改為中等球。
19。雙手握住球
訓練的目的：身體控制和平衡的能力。
訓練要求：讓孩子側身舉起手，掌握向上的手掌，每只手握住一個小球，沿著一條直線行走。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：一開始，您可以停止讓孩子拿著球裸身行走。
B.掌握了孩子的技能后，讓他試圖握住球，腳趾緊緊行走；
幫助給予：
無法獨自完成的孩子的父母可以跟隨他們并給予身體指導；
20。和你的腳趾同行
訓練的目的：身體控制和平衡的能力。
培訓要求：讓孩子抬起腳趾，向前走約3米。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：只步行2-3步；
B.逐漸增加行走的距離，直到達到標準。
幫助給予：
1。站在孩子面前，握住他/她的手；
2。僅在必要時提供及時的幫助；
3。將獎勵項目放在終點，以鼓勵孩子們堅持終點。
21.跳一英尺
訓練目的：訓練雙腿的平衡能力和肌肉控制能力。
培訓要求：要求孩子抬起一只腳，向前行5步。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：一開始，讓孩子習慣于保持一只腳在空中持續幾秒鐘的姿勢；
B.鼓勵孩子們用一只腳向前跳，然后將獎勵放在前面； C.鼓勵兒童增加跳躍的數量。
幫助給予：
1。與您的孩子跳舞，營造一種輕松的氛圍，以便您的孩子可以消除緊張局勢并愿意參加游戲；
2。隨時提供適當的幫助，無論您的孩子需要時，無論是身體上還是口頭幫助；
3。及時引入獎勵方法來贊美和鼓勵兒童的嘗試。
22.坐在T椅上
訓練的目的：練習拉伸和維持平衡，協調身體，控制重心并建立前庭感覺功能。
培訓要求：讓孩子坐在T椅上并保持身體平衡。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：讓孩子首先坐在T椅上，將手放在雙腿上，保持雙腿垂直，腰部伸直。
B.父母蹲下并與坐在T椅上的孩子一起玩傳球游戲；
C.讓孩子將右手平放在他的手前面，向上踢右腳，然后觸摸他的手掌。然后更改為左手，重復上述游戲。
幫助：一開始，父母可以提供身體指導，以幫助他們的孩子學習保持平衡，然后在每個（困難）鏈接中提供適當的幫助，直到通過該鏈接，然后輸入下一個培訓鏈接。
23。看鏡子
培訓目的：培訓空間取向感知。
培訓要求：父母及其子女在大鏡子前并肩站立，父母采取行動，以便他們的孩子可以模仿。運動主要是關于點頭，左右，左右，身體的前后，向左和向右移動身體，來回移動身體，然后轉過身。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：一開始，父母應該做速度較慢并多次重復動作。
B.如果孩子具有強大的表達能力，請讓孩子模仿并告訴動作的方向。
幫助：父母在這樣做時正在談論他們運動的方向，他們的孩子無法跟上它的能力，因此他們使用身體指導。逐漸撤消提示并加快動作的速度。
24。吊床游戲
訓練目標：調節前庭感覺系統。
培訓要求：讓孩子躺在吊床上，兩個成年人來回擺動。
適用的年齡：4-5歲
難度設置：
答：讓孩子躺在吊床上的背上，并要求第三個成年人在必要時提供幫助。
B.讓孩子俯臥在吊床上，將玩具放在孩子前面的地面上，然后讓孩子在來回搖動時將玩具撿起地面上。
幫助：孩子一開始可能會感到緊張。請蹲下并給予安慰，以防止孩子在吊床上掙扎。如果孩子無法將玩具放在前面，父母可以將玩具握在手中，并在孩子接近時將其放在手中。
25。袋鼠跳
訓練目的：增強前庭刺激并控制過敏性信息。
訓練要求：孩子站在袋子里，用雙手抬起袋子的邊緣，同時用腳向前跳。
適用的年齡：5-6歲
難度設置：
答：只需要分段跳躍，每次距離為2-3步；
B.撤銷身體指導，一次需要1-2米的距離；
幫助：在A階段，請提供全職身體指導，直到孩子熟練為止。
26。跳躍數字
訓練目的：增強身體的平衡和重力感。培訓要求：使用非粘合劑切出大量1-10或1-20，然后將它們粘貼到無粘性的圓形上，然后在地板上粘貼。讓孩子從一個數字到另一個數字，勝利是跨越圓圈。
適用的年齡：5-6歲
難度設置：
A如果孩子尚不理解數字，他可以粘貼數量不同的顏色，并讓孩子根據顏色跳躍；
B要求孩子根據指定的數字甚至數字跳躍；
C可以玩兩人游戲，并通過達到終點來創建各種游戲方式以獲勝。
幫助給予：
1如果孩子的跳躍技能不成熟，您可以通過握住他或她的手或握住孩子的腋窩來幫助他或她跳躍；
2如果孩子不了解或不遵守游戲規則，請隨時提供身體或口頭提示。
27。打保齡球
訓練目的：開發手眼協調能力訓練要求：將兒童保齡球的距離約1米，讓孩子用一個大的黑色球擊中球。
適用的年齡：5-6歲
難度設置：
一開始就可以非常接近，以使孩子們輕松擊中并感到滿足。
B要求兒童以訓練所需的距離擊球；
C將球一個一個一個一個一個供孩子擊中。距離在開始時更近，并通過5次命中中的3個。
幫助給予：
（1）一開始，向孩子提供了很多身體援助，直到孩子掌握要點為止；
（2）每次難度增加時，您都需要隨時提醒，糾正和證明您的孩子。
28.Skiing
訓練的目的：促進身體兩側協調和計劃運動的能力。
適用年齡：4-6歲
訓練要求：讓孩子用腳踩一張紙，將其視為雪橇，然后可以向前或向后走在紙上。
難度設置：
答：只有一只腳向前走；
B.用腳在紙上前進；
C.赤腳向前赤腳踩在紙上；
D.赤腳向前或向后走。
幫助：提供適當的支持；提醒孩子如何保持身體平衡并適當地運動。
29。射擊氣球
培訓目的：手眼協調能力，運動計劃能力。訓練要求：將氣球向上扔，然后用雙手將氣球向上拍打，并盡量不要讓氣球落在地面上。
適用年齡：4-6歲
難度設置：
答：輪流拍打雙手；
B.在地面上設置簡單的“障礙”（例如玩具或凳子），讓孩子圍繞障礙并射擊氣球。
幫助給予：
（1）一開始，教孩子提高氣球球拍稍高一點并延遲下降時間，以便孩子有足夠的時間計劃他的動作和步驟；
（2）如有必要，提供身體幫助；
（3）提醒孩子看著他腳下的“障礙”。
30。
訓練目的：控制迷宮張力反射，提供前庭和原生質刺激，并改善雙方之間的身體概念和協調。
訓練要求：孩子躺在地上，用手握住膝蓋，彎曲成球，來回搖動二十次，或者向左和向右滾動二十次。
適用的年齡：5-6歲
幫助捐贈：一開始，孩子可能無法很好地控制自己的身體或無法搖動它。父母需要提供身體援助，將孩子的肩膀或臀部從側面推開，表明孩子沿著給定的外力搖晃身體。一旦孩子掌握了要點，請及時撤回幫助，并鼓勵孩子利用自己的力量搖動身體。
31。握住球并滾動
訓練目的：提供前庭刺激并抑制頸部張力反射。
訓練要求：孩子躺在墊子上，雙手拿著排球大小的球，并將其握在他的頭上。孩子必須從墊子的一端向后滾回去，并且不能松開球。
適用的年齡：5-6歲
難度設置：
A.去3-4;
B.從墊子的一端滾動到另一端。
幫助：一開始，孩子可能無法直線滾動。成年人需要提供身體援助，推開肩膀或腳，然后將身體推到直線位置。
32。糊墻紙
培訓目的：提供觸覺刺激并提高計劃運動技能。
適用的年齡：5-6歲
訓練要求：讓孩子站在墻上，用自己的身體作為滾子滾動墻壁，好像他在粘貼墻紙一樣。首先向一個方向滾動，然后朝相反的方向滾動。
難度設置：
一個只能滾動3-5次；
b從墻的一端滾動到另一端。
幫助：提醒您的孩子避免觸摸墻壁。如有必要，例如：滾動時孩子離墻太遠。
最后，杜杜親王必須強調，大多數感覺障礙不是疾病！他們中的大多數只是兒童成長期間出現的瓶頸！
閱讀上面的文本后，父母不應輕易檢查數字。看到一兩個癥狀后，他們會急忙將孩子釘在自己的身體上并標記他們。 “感覺全身障礙”的定義和診斷很復雜，需要專業機構的評估。即使孩子被診斷出患有感覺障礙，也無需恐慌。您可以找到一個專業機構。通過系統的和分階段的培訓，孩子的感覺能力可以得到很好的補償。
為了提高兒童的感官能力，杜杜親王介紹了杜杜王國開發的帕寧產品給所有父母。她基于小學教學課程和成立AR技術創建了它。拼音生動生動，培養嬰兒的創造力，刺激嬰兒對學習的興趣，并允許嬰兒積極掌握拼音！
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