【fu Xiaohong列】

對3-6歲的感覺障礙兒童進行運動干預(yù)

原始作者| fu Xiaohong

摘要：感覺障礙的新詞匯僅出現(xiàn)了20多年。關(guān)于這一方面的研究仍然需要人們在新時代不斷補充并發(fā)現(xiàn)它。感覺障礙的類型和原因的原因，當(dāng)前的感覺障礙訓(xùn)練的調(diào)查和研究狀況以及針對目標(biāo)目標(biāo)的運動干預(yù)措施的結(jié)果，運動干預(yù)后有感覺障礙的兒童的結(jié)果將解釋一個一個。

關(guān)鍵字：

感覺系統(tǒng)疾病的感覺系統(tǒng)培訓(xùn)

1972年，南加州大學(xué)的臨床心理學(xué)專家Ayresa.J.博士發(fā)明了感官整合理論，即“感官整合”理論。

“感官系統(tǒng)”是指人類器官各個部分的感官信息的輸入和組合，大腦合作以應(yīng)對體內(nèi)的感知。只有通過感官整合才能將神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分坐落身體的作用，以便個人和環(huán)境可以平穩(wěn)接觸；沒有感覺整合開yun體育app官方下載入口，大腦和身體就無法以協(xié)調(diào)的方式發(fā)展。

感覺整合障礙是感覺整合障礙的全名。感覺整合是大腦的功能。感覺整合障礙是一種大腦功能障礙，也可以稱為學(xué)習(xí)能力障礙。

人們普遍認(rèn)為感官系統(tǒng)性疾病是：“兒童大腦的發(fā)展過程中存在非常小的障礙。”只有通過藥物治療和康復(fù)訓(xùn)練才能得到糾正。

換句話說，感覺障礙不是真正的疾病。

感官障礙的兒童在智力上非常正常，但是在兒童大腦和身體各個部位的協(xié)調(diào)方面存在障礙，這使得許多出色的方面無法表達。通常，兒童可以通過培訓(xùn)在12歲之前輕松糾正感官障礙的現(xiàn)象，而且他們年齡越小，他們越有可能康復(fù)并獲得更好的結(jié)果。

1。感覺障礙的類型：

1。前庭失衡：表現(xiàn)為活躍和不安，輕松走路，跌倒，不專注于集中精力，不專注于課堂，愛做小動作，輕松違反教室紀(jì)律，輕松與他人沖突，頑皮，頑皮，挑剔，挑剔，挑剔，很難與其他人打交道，也很難與他人分享玩具和食物。您不能考慮別人的需求。您可能還會經(jīng)歷緩慢的語言發(fā)展和遲到的難度。

2。視覺感覺障礙：表達方式是您無法流利地閱讀，并且經(jīng)常跳過閱讀或錯過閱讀，單詞和更少的單詞。寫作的激進分子和激進分子被逆轉(zhuǎn)，他們甚至是文盲，學(xué)習(xí)后忘記了，無法進行計算，并且經(jīng)常復(fù)制錯誤的問題并錯過了它們。

3。觸覺障礙：表現(xiàn)為緊張，撤回和不社交，害怕陌生的不良情況，咬指甲和哭泣，與您的生殖器玩耍，過于依戀您的父母，容易出現(xiàn)分離焦慮，或者過于緊張，或者過于緊張和挑釁脾氣暴躁。

4.聽覺感覺障礙：表現(xiàn)為不聽別人的話，失去所有的責(zé)備，經(jīng)常忘記老師說的話并指定作業(yè)。

5。觸發(fā)障礙：表現(xiàn)為缺乏自信，被動的靜修，笨拙的手和腳以及語言表現(xiàn)極低。

2。感官障礙的原因：

1。由異常胎兒位置引起的生理原因（先天性）不平衡；由于早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的兒童壓力不足；觸覺不平衡。懷孕期間不正確的藥物和注射造成的傷害是由對幼兒的傷害造成的。

2。由于小家庭和城市生活，環(huán)境和人類的原因（被收購），兒童的活動范圍已經(jīng)較小。成年人過度保護孩子并照顧一切，導(dǎo)致兒童收到的不完整信息；父母太忙了，輔導(dǎo)較少。導(dǎo)致對幼兒右腦的感覺刺激不足；出生后開yun體育app入口登錄，孩子們在不經(jīng)過爬行階段直接走路，導(dǎo)致前庭失衡。父母或保姆不允許孩子玩土壤或沙子，并且害怕變得骯臟，這會導(dǎo)致兒童缺乏觸覺刺激；使用步行者過早地使兒童的前庭平衡和頭部支撐不足；父母的要求太高，紀(jì)律太嚴(yán)格了，人為地給孩子造成了太大的壓力，孩子的空閑時間太少，造成精神傷害，造成鼓勵成長的挫折，等等。

3.對不同類型的感覺障礙進行運動干預(yù)

1。前庭平衡障礙的運動干預(yù)

1.1旋轉(zhuǎn)的槍管，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)座椅等。在此之前，父母可以陪伴他們的孩子在家里玩盤旋的游戲，而那些轉(zhuǎn)彎的人會贏得勝利。

1.2搖晃和鍛煉，在秋千上搖擺，在大七龍珠上，父母抬起孩子并搖動它。

1.3平衡運動，踩在平衡板上，在平衡梁上行走。紙范圍。在孩子更熟練之后，踩到平衡板或在平衡梁上行走將產(chǎn)生逐漸效果，以使孩子不會害怕或叛逆。

1.4跳躍運動：蹦床，跳球，彈性床等。在此之前，父母可以讓孩子首先在家練習(xí)觸摸和鍛煉。例如，在房屋中的一個空白處，滑動了一個鮮艷的物品，當(dāng)孩子使用跳躍來觸摸它時。物品不容易過高，否則孩子們在無法觸摸幾次后會輕易發(fā)展負(fù)面情緒并失去興趣。通常，最好將孩子的手臂提高6-10厘米。

1.5腳后跟練習(xí)：一開始，父母可以幫助握住孩子的手，讓孩子的高跟鞋離地，依靠腳底腳底支撐地面，并持續(xù)一分鐘。每天三次，每次練習(xí)3至6盤。半個月后，您可以讓孩子們獨自進行腳跟運動，并且運動的強度與以前一樣。單獨練習(xí)半個月后，您可以逐漸將運動強度從一分鐘增加到兩分鐘。

2。視覺感覺障礙的運動干預(yù)

2.1運輸球：讓孩子將乒乓球放在球拍上，然后將其運送到2米外的大容器。在運球過程中，孩子不能用另一只手來支撐它。將3到6套來回運輸。每天練習(xí)三次。

2.2保齡球：將孩子的保齡球放離孩子約一米，讓孩子們用大墨水擊中球。

2.3采摘豆類：父母在地面上撒上幾種豆子，要求孩子在指定的容器中撿起豆子。

2.4畫出最大的圓圈：坐著站起來，拉直脊椎，放松肩膀；伸出右手的拇指，將其放在臉部中間，是手臂長度的一半；開始使用那個拇指來繪制最大的圓圈；頭部固定，眼睛以手指的方向移動。最好以非常集中的狀態(tài)緩慢繪制，因為如果運動太快，很容易分散您的能量。用一只手將其繪制超過三次，然后切換到左手，然后以相同的方式練習(xí)。

2。5跳數(shù)：使用粘膠切出大量的1-10或1-20并將其粘貼在圓形的非粘性地板上，以便孩子們可以從一個數(shù)字到另一個數(shù)字到另一個數(shù)字到另一個數(shù)字。

3。觸覺感覺障礙的運動干預(yù)

3.1彎下腰并觸摸您的腳趾：放一個看上去像腳趾上看起來好看的孩子的貼紙，讓孩子們觸摸它。現(xiàn)在您要做幾次。

3.2背面擦拭鍛煉：洗澡時，使用溫和的海綿或毛巾輕輕擦拭孩子的背部，從上到下，從左至右，按順序擦拭，或者您可以圓圈擦拭。

3.3瘙癢：父母用手指輕輕刮擦孩子的脖子，腋下，腳底和其他敏感區(qū)域，以增強孩子的觸摸靈敏度。如果孩子出現(xiàn)恐懼或拒絕，請立即停止。您可以輕輕撫摸孩子的背部，以便孩子可以冷靜下來并習(xí)慣于開始之前。

3.4石膏運動運動：可以組織幾個孩子或父母參加，至少有五個人可以參加。三個人形成一個圓圈。具有觸覺功能障礙的孩子可以扮演被追捕的人，然后安排一個人玩被追捕的人。具有觸覺障礙的孩子只能堅持三個圓圈之一并獲勝。被困的孩子成為被追捕的人。通過以這種方式進行練習(xí)和游戲，孩子們將在不知不覺中行使自己的身體功能，并增強幸福的觸覺能力。

3.5觸覺想象：用雙手握住胸部，閉上眼睛，想象“泰迪熊”的柔軟光滑毛絨。就像用自己的手撫摸它嗎？

4。聽覺感覺障礙的運動干預(yù)

4.1手帕投擲游戲運動：組織五個以上的孩子或與不少于五個人的家庭成員。他們四個人圍成一圈。一個孩子拿起他的手帕，在孩子的圈子外面繞著圈子跑來跑去，不小心扔下手帕。如果孩子背后有手帕，但沒有注意到，他會輸。在此過程中，孩子們必須刺痛他們的耳朵，傾聽并仔細地感覺到他們，然后才能聽到手帕掉落的聲音。他盡快起身跑去抓住那個放手的孩子。在追逐和專注于聆聽的過程中，練習(xí)了兒童聽力。

4.2鼓手傳球：當(dāng)記住擊鼓音樂時，孩子們可以迅速通過，但他們不能扔球。如果沒有準(zhǔn)確的手將其傳遞給他人，則被認(rèn)為是違規(guī)并重新開始。當(dāng)鼓音樂停止時，接球的人必須出來表演表演。在此過程中，孩子們必須集中精力并迅速傳球，并保持眼睛睜開。它鍛煉兒童的聽覺，視覺能力和觸摸能力。

4.3遵循命令和行動：父母或老師可以讓孩子遵循命令和練習(xí)。例如，跑步，孩子必須進行跑步運動；父母或老師說下蹲，孩子們會做下蹲運動。三個月后，難以增加，孩子們可以做相反的命令動作：例如，如果父母或老師說跑步，孩子必須停止；如果父母或老師說下蹲，孩子們必須站起來。這種培訓(xùn)不僅可以鍛煉兒童的注意力，還可以增強兒童的聽力能力。

4.4遵循音樂進行節(jié)奏的節(jié)奏練習(xí)：專業(yè)老師根據(jù)音樂來編譯節(jié)奏練習(xí)，試圖使四肢運動盡可能地移動，以便孩子們可以慢慢學(xué)習(xí)聽音樂并不斷地練習(xí)運動根據(jù)音樂。隨著時間的流逝，孩子們將遵循音樂和舞蹈節(jié)奏。這種長期培訓(xùn)將對兒童聽證會有很大幫助。

4.5隱藏和尋求運動可以使孩子們蒙住眼睛，并以聲音向方向行走。您可以讓成年人在家里四個方向，發(fā)出高fives的聲音。孩子將朝那個方向行走，最后擁抱高五人并獲勝的人。

5。本體感受的運動干預(yù)

5.1游泳運動：母親可以陪伴孩子在教練的指導(dǎo)下與孩子一起學(xué)習(xí)游泳。一般而言，孩子們?nèi)匀粚τ斡居袧夂竦呐d趣，因為孩子天生對水具有親密感，而孩子們則在母親的肚子里。那是在我母親的羊水中。在水的張力和浮力下游泳，兒童運動會降低壓力并更輕。

5.2跳躍電網(wǎng)移動：在地面上畫一些網(wǎng)格，將五顏六色的小物體作為目標(biāo)，隨意將其扔在網(wǎng)格上，然后讓孩子用一條腿跳過。得到它并再次扔掉，然后再次撿起它。重復(fù)幾次。

5.3插插游戲機芯：準(zhǔn)備一個大容器，在其中放一些水，然后放一些五顏六色的大理石，然后讓孩子使用筷子將其接送到指定的容器中。在指定的時間之后，他拿起了幾枚大理石。連續(xù)地，將越來越多的剪輯保留在指定的時間。

5.4擊球時“ S形”運動：讓孩子們一開始就學(xué)會拍打球。當(dāng)孩子們非常擅長拍打球時，練習(xí)兒童的“ S形”運動，同時擊球。父母可以在地面上畫一條形狀的線條，并粘貼美麗和顏色的貼紙，以便孩子更感興趣。

5.5騎兒童自行車：為兒童購買兒童自行車。一開始，后輪可以具有兩個保持平衡的小輪子。在孩子們非常熟練騎自行車之后，他們可以慢慢保持兩者在身后保持平衡。卸下小輪子。當(dāng)父母第一次將其刪除時，他們保護了他們身后的孩子。當(dāng)孩子精通時，他們可以讓孩子們騎自己的自行車。

4。有關(guān)感覺整合訓(xùn)練的相關(guān)實驗研究

在1970年代和1980年代，來自發(fā)達西方國家的學(xué)者通過大量實驗證明，兒童可以通過感官整合培訓(xùn)有效地提高注意力和語言技能，還可以改善孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

大量實際結(jié)果表明，感官訓(xùn)練對感官整合障礙兒童的糾正和治療具有非常重要的影響，尤其是在前庭平衡功能障礙，患有ADHD的兒童和自閉癥兒童的兒童中。通過感官訓(xùn)練，可以獲得他們的身體協(xié)調(diào)。重點，語言表達和人際交往能力得到了顯著提高開yunapp體育官網(wǎng)入口下載手機版，注意力，語言表達和人際交往能力也得到了很好的提高。這是因為感覺訓(xùn)練可以更好地運動兒童的腦神經(jīng)系統(tǒng)，從而促進其行為的發(fā)展。

Li Xudong和其他人對310名兒童進行了為期六年的隨訪。結(jié)果表明，兒童感覺整合障礙的累積發(fā)生率為33.6％，并且他們有一定的趨勢隨著年齡的增長而愈合，但自我修復(fù)率較低，只有48.3％。一些感官障礙的兒童在針對性的培訓(xùn)后可以恢復(fù)正常的兒童水平。他們建議患有感覺障礙的兒童應(yīng)盡快接受感覺障礙訓(xùn)練，早期干預(yù)和早期治療。

陳·基萊（Chen Kelai）認(rèn)為，感官整合培訓(xùn)可以對兒童的平衡和協(xié)調(diào)能力和思想產(chǎn)生積極影響。通過感官整合培訓(xùn)，孩子可以提高注意力，協(xié)調(diào)，情感等，并有效地改善他們的學(xué)習(xí)成績。

天·旺申等。通過實驗證明：1。感官訓(xùn)練對所有兒童（包括感官失調(diào)的兒童和非疾病的兒童）都有良好的干預(yù)影響； 2。感官訓(xùn)練對觸覺防御功能的治療具有最佳影響； 3。感覺整體訓(xùn)練的效果與兒童智商呈正相關(guān)。第四，感覺整體訓(xùn)練的效果與父母之間的合作程度正相關(guān)。

鄧·班頓等。介入不同年齡段的感覺障礙兒童的兒童，結(jié)果表明，兒童感覺障礙的恢復(fù)率可以達到91％，并且不同年齡段兒童的感覺障礙的改善是不同的。年齡越小，改善效果的顯著意義就越大。建議早些時候?qū)Ω泄偌膊〉膬和M行干預(yù)。

通過感官訓(xùn)練，孩子的大腦可以有效地整合外部信息，改善神經(jīng)與行為之間的聯(lián)系，并喚醒被抑制的感覺，從而提高孩子感知空間和控制自己的四肢的能力。

5。8個參加感官訓(xùn)練的孩子的結(jié)果

經(jīng)過一年的感官培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)參加感官訓(xùn)練的八名兒童在各個方面都取得了長足的進步，尤其是在認(rèn)知方面，語言發(fā)展能力和肢體協(xié)調(diào)能力方面。只有一個同學(xué)取得了緩慢的進步，但與一年的自我相比，他也取得了進步。

例如，今年6歲的Yueyue兒童正在幼兒園班級，并且患有前庭障礙。一年前，他開始接受感覺障礙訓(xùn)練。當(dāng)她第一次來時，她沒有專注，無法安頓下來，做手工藝品，也不能獨自完成食物。她總是在走路時摔倒，在學(xué)會在幼兒園進行簡單練習(xí)時無法跟上，她的四肢也不是很好。經(jīng)過一年的大量運動訓(xùn)練干預(yù)措施，尤尤伊（Yueyue）的癥狀變得越來越好。

整個過程分為三個部分：改進期，加強期和鞏固期。改善期；采用原位圓圈，旋轉(zhuǎn)槍管，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)座椅，秋千并躺在七龍珠上。經(jīng)過四個月的培訓(xùn)，每個月的情況得到改善。

每月進行改進后，它將進入加強時期：主要是跳躍運動干預(yù)：例如觸摸高度，蹦床，跳球，跳上彈性床和其他相對強大的運動。 Yueyue的身體功能在此類練習(xí)中發(fā)展得很好，很快就取得了明顯的結(jié)果。我在幼兒園練習(xí)和諸如飯菜和敷料等活動方面取得了長足的進步。

經(jīng)過四個月的強化運動干預(yù)，進入合并期：主要是平衡的運動干預(yù)：例如踩在平衡板上，在平衡梁上行走并練習(xí)高跟鞋。經(jīng)過一年的感覺障礙和運動干預(yù)后，兒童的感覺障礙基本上已經(jīng)康復(fù)了。

6。結(jié)論

通過國內(nèi)外數(shù)據(jù)以及我在3-6歲的8名兒童中對感官障礙干預(yù)運動實驗的實踐，已經(jīng)證明，兒童的感覺障礙可以通過各種有針對性的運動來改善甚至治愈感覺障礙：例如前庭感覺障礙，例如前庭感覺障礙，觸覺感覺障礙，聽覺感覺障礙，視覺感覺障礙和本體感受障礙。這可以改善或解決兒童的語言障礙，平衡障礙和各種障礙，例如學(xué)習(xí)。我希望本文可以補充感官培訓(xùn)的信息并豐富感官培訓(xùn)計劃。

作者簡介：

Fu Xiaohong，兒童心理顧問，“主要媒體”專欄作家，國家一級的身體教練，瑜伽教練和高級圖片禮節(jié)教練。在過去的23年的教學(xué)中，她積累了很多教學(xué)經(jīng)驗，每個教學(xué)都是一種實踐。 ，如何與學(xué)生溝通，如何說話以及何時選擇說話成為不斷研究的主題。最終的目標(biāo)是幫助自己，更多的父母和學(xué)生踏上更幸福的道路。

本文是Fu Xiaohong老師和“ Fu Xiaohong的Happy Home-（ID：Fuxiaohong5166）”的原始提交。